Projetos de Tese e Dissertação – FAQ

Coletânea de materiais resumidos usados para orientações de questões conceituais e escrita de projetos de pesquisa na pós-graduação, com orientandos do MPIE – Informática na Educação (I.E.).

Inicialmente, cabe ressaltar a busca constante pelas características básicas de um texto científico, que incluem precisão, formalismo, objetividade, articulação e clareza. Para atingir essas características deve-se necessariamente a) pesquisar nas diversas bases materiais já publicados sobre o assunto, para saber se é possível e como a pesquisa contribuirá para a ciência (I.E), b) organizar a metodologia e suas etapas de forma clara de forma que sustente a resolução do problema, c) planejar experimentos e preparar materiais necessários, pensando em prazos, ferramentas e forma de coleta, ética, obtenção e avaliação dos dados, e c) primar pela qualidade textual em todo o texto, principalmente na discussão e conclusão. Tradicionalmente, a redação deve considerar a leitura por pessoa que desconhece o tema apresentando essa estrutura básica explorada com mas detalhes, a seguir.

Escolhendo o título do trabalho

Uma das principais partes do seu trabalho é o título. É a primeira coisa a ser lida por revisores e aberta a todos os usuários, leitores e pesquisadores. Vale a pena dedicar muita atenção ao título pois ele criará de imediato a expectativa que o leitor terá do seu trabalho. Um ponto de partida é 1) tentar responder algumas perguntas a si mesmo incluindo: a) sobre o que é o trabalho; b) quais técnicas / métodos usados; c) quem / o quê está sendo estudado; d) quais são os resultados esperados. 2) tente extrair as palavras-chave da sua resposta; 3) crie uma sentença completa usando as palavras-chave; 4) exclua palavras desnecessárias e repetidas mantendo o sentido; 5) exclua a informação não essencial refraseando a sentença (10 a 15 palavras) ou crie um subtítulo. Isso ajudará bastante a chegar bem próximo de um título adequado e interessante.

Resumo

Juntamente com o título, é uma das partes mais importantes do projeto uma vez que determina a continuidade ou não da leitura do restante do texto. Um resumo bem escrito e estruturado, estimula o leitor a prosseguir com a leitura do texto e fornece uma visão do todo que o leitor encontrará no texto. Para tanto, recomenda-se que sua estrutura, contemple as 4 partes: 1) uma ou duas frases envolvendo introdução e/ou contexto; 2) uma sentença descrevendo claramente o objetivo geral do trabalho;   3) uma ou duas sentenças mencionando ou resumindo a metodologia utilizada, seus objetivos, abordagens e procedimentos; e por fim 4) os achados ou resultados da pesquisa.

1. Introdução

Problema de Pesquisa

São requisitos básicos para se definir o problema de pesquisa: a) ser claro e preciso; b) empírico (observável na realidade); c) delimitado; e d) ser solucionável (com base em alguns pressupostos). Deve-se partir do contexto geral do tema, afunilando-se para o problema real a ser pesquisado, representando uma questão não resolvida, preferentemente expressa através de uma pergunta clara e definida. Define-se aspectos e elementos do problema a ser tratado. Deve orientar a pesquisa que, em última análise, tem a preocupação de contribuir para a resolução desse problema. É esperado aprofundamento e ganho de conhecimento sobre o assunto após a pesquisa. É recomendável definir variáveis cuja manipulação podem ser testadas cientificamente (com o uso de algum método e técnica apresentados no item 2, abaixo). Indicar resultados anteriores de outras pesquisas que evidenciam o limite atingido e necessidade de se avançar nas pesquisas (problema existente) é o ideal, pois apoiando-se em outras investigações o problema (já evidenciado) torna-se mais consistente. Alguns autores sugerem um modelo para auxiliar na definição precisa do problema de pesquisa, que é baseado na seguinte equação (componentes): “qualificação (1)” + “tema (2)” + “conexão(3)” + “recurso atual (4)” =>  pergunta final.

  • Exemplo 1: qual o impacto do uso de (1) uma ferramenta digital específica, baseada nas premissas do Design Thinking (2), para a otimização do Processo de Imersão em Profundidade (3) na educação empreendedora, no ensino superior (4)?
  • Exemplo 2: Como a percepção do processo de (1) busca e uso de informação científica de discentes de cursos de pós-graduação (2) pode ser otimizada com o uso de um objeto de aprendizagem (3) direcionado à competência informacional (4)?”.
  • Exemplo 3: Como a (1) gamificação (2) pode atenuar os altos índices de evasão e reprovação (3) da disciplina de Cálculo I no ensino superior (4)?

Hipótese

Quando for o caso, pode-se supor uma resposta preliminar ao problema a ser explorado, cuja comprovação da validade pode ser aceita ou rejeitada (daí a importância das variáveis).   Uma expressão verbal suscetível de ser declarada verdadeira o falsa. Pode-se obter através de a) observação (relações entre fatos do dia-dia – gerando indícios), b) resultados de outras pesquisas (a serem confirmadas ou não), c) base em teorias, d) base na própria intuição. Podem ser casuísticas (casos observados), frequência dos acontecimentos, relação de associação ou dependência de variáveis.

Objetivos

Redigir de forma clara e exata o que se fará, indicando como meta a ser atingida devendo desdobrar-se em
  1. Geral: questão norteadora da pesquisa redigida em frase única, indicando de forma geral o que ser quer alcançar no final, estimulando o pensamento crítico reflexivo. Permite compreender o todo da pesquisa e se conecta diretamente ao tema, respondendo a pergunta “para que pretendo pesquisar isso?”, e;
  2. Específicos: são complementares e indicam concretamente objetivos parciais que cumprirão o objetivo geral, se atendidos (pensar no caminho a ser percorrido para atingir o objetivo geral). Perguntar-se “o que farei para pesquisar isso (alcançar esse objetivo geral)?”. Para cada objetivo específico, utilize o verbo no infinitivo para expressar a intenção inequívoca da ação (e não do estado);

2. Métodos e Técnicas de Pesquisa

Metodo (ordem e sistematização das ações para atingir determinados fins – como é feito e porque foi realizado de tal forma)  logia (estudo) de pesquisa (busca de resposta a um problema específico). Resumidamente, quando descrever no seu trabalho científico a seção relativa à metodologia,  converse com seu orientador e revise à disciplina de metodologia científica visando encaixá-la em algumas destas possibilidades (não limitadas) a seguir:

  1. Quanto à abordagem
    • Pesquisa Qualitativa (tem caráter exploratório mais subjetivas e em profundidade. Considera particularidades dos sujeitos em uma análise ampla e não-mensurável ou quantificável.)
    • Pesquisa Quantitativa (responde a um problema de pesquisa que pode ser quantificado tanto na coleta quanto na análise de dados para, por exemplo, validação estatística de uma hipótese)
    • Pesquisa Combinada – quali-quanti (abordagem mista, ou combinação das abordagens acima fornecendo mais credibilidade ainda à pesquisa. Normalmente a fase quali vem antes para compreensão do fenômeno, seguida da fase quanti para tabular e compreender outros aspectos)
  2. Quanto à natureza
    • Pesquisa básica (normalmente teórica e chamada também de fundamental ou pura, está focada na melhoria de teorias científicas para melhoria da predição ou compreensão de fenômenos naturais ou de outro tipo, visando aumentar nossa base de conhecimento científico)
    • Pesquisa aplicada (motivada por ações de ordem prática, onde o pesquisador busca conhecimento para aplicação imediata dos resultados em problemas concretos)
  3. Quanto aos objetivos
    • Pesquisa exploratória (explorar um tópico ou conceitos relacionados, enfatizando como e quais conceitos devem ser medidos para descobrir novas realidades)
    • Pesquisa descritiva (identifica características presentes numa determinada população descrevendo e comparando eventuais fenômenos, buscando verificar se a percepção dos fatos está de acordo com a realidade ou não )
    • Pesquisa explicativa (tem como objetivo testar uma teoria e suas relações causais, estabelecendo e questionando a existência dessas relações)
  4. Quanto aos procedimentos
    • Pesquisa experimental (elaborada com base em testagem onde se verifica existência de relação entre as variáveis: implica manipulação de uma das características do objeto de estudo, grupo de controle e distribuição aleatória)
    • Pesquisa bibliográfica (elaborada com base em materiais já elaborados e publicados – revistas, jornais, artigos, etc.)
    • Pesquisa documental (elaborada com base em material sem tratamento analítico – jornais, documentos empresariais, institucionais, etc.)
    • Pesquisa de campo (maior profundidade e observação, conduzindo à subjetividade)
    • Pesquisa-ação (pesquisa participativa onde o pesquisador não é pesquisado, apropria-se mais intensamente dos dados e tem uma ação destinada a resolver o problema em questão)
    • Pesquisa de levantamento (maior alcance e representatividade – envolve, ex., censo e amostragem com interrogação direta de pessoas cujo comportamento se deseja conhecer )
    • Estudo de caso (estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos com controle rigoroso de variáveis)
    • Pesquisa com survey (de abordagem quantitativa, pode ser descrita como a obtenção de dados ou informações sobre características, ações ou opiniões de determinado grupo de pessoas, indicado como representante de uma população alvo por meio de um instrumento de pesquisa – normalmente um questionário)
    • Pesquisa participante (caracteriza-se pelo envolvimento, interação e identificação do pesquisador com as pessoas investigadas – iniciada em uma realidade concreta, a população deve ter conhecimento do processo)
    • Pesquisa etnográfica (estudo de um grupo ou um povo com observação participante, com entrevistas e análise documental, não intervenção do pesquisador e ênfase no processo em vez de resultados)
    • Modelagem ou simulação (“experimento virtual” que requer um modelo operatório representando no todo (ou em parte) um sistema ou processos que o caracterizem, visando buscar um modelo, confirmá-lo ou fazer uma projeção de eventos futuros.)

A descrição ou introdução metodológica inclui alguma sentença que defina o uso destas categorias para informar aos leitores como os resultados foram atingidos bem como para possibilitar a reprodução dos procedimentos. Ex. Esta pesquisa de abordagem qualitativa e natureza aplicada tem objetivos exploratórios com procedimentos baseados em estudos de caso… Converse com o seu orientador a fim de fazer as escolhas mais adequadas para o seu projeto.

3. Estado da Arte

 

4. Referencial Teórico

5. Discussão e resultados Comentar sobre o significado dos resultados, comparando com outros resultados de pesquisas com a possível emissão da posição do proponente sobre o assunto. Iniciar a discussão destacando, com poucas palavras, os pontos / destaques / resultados  mais importantes ou os conhecimentos novos desvendados pela pesquisa. Procurar apresentar fragilidades e limitações em vez de omiti-las (é de bom alvitre). Relacionar os resultados encontrados com o conhecimento relevante durante a escrita, observando a possibilidade de fazer comparações de aspectos e resultados que são de fato comparáveis (mesma abordagem, métodos, técnicas, etc.). Uma argumentação aceitável para os resultados passa pela interpretação adequada dos dados e achados da pesquisa.  pra pensar: O resultado obtido é realmente positivo ou falso-positivo? Se o resultado é negativo, ele é negativo verdadeiro ou falso-negativo? Um resultado estatisticamente significativo tem importância prática ou clínica? A associação detectada representa relação causal? Ou os achados refletem causalidade reversa? São alguns tópicos passíveis de serem incluídos na discussão para areas que envolvem estatísticas, por exemplo.

5. Conclusões

Retomar o problema de pesquisa e avaliar o tripé proposto para solucionar o problema: a tecnologia escolhida / desenvolvida / avaliada, baseada na teoria escolhida / definida atendeu o objetivo? o que faltou, o que limitou? O pesquisador aqui deve se posicionar sobre o seu estudo, de forma coerente com seus objetivos e o próprio relato. Especulações, conjecturas e possíveis inferências são permitidas nesse bloco:  indicar trabalhos futuros para melhoria de algum aspecto e recomendações para novas pesquisas.

  • resumindo:
  • Reafirmar a sua hipótese ou pergunta de pesquisa
  • Reafirmar as suas principais descobertas
  • Dizer ao leitor que contribuição o seu estudo fez para a literatura existente
  • Enfatizar quaisquer limitações do seu estudo
  • Indicar direções futuras de pesquisa e fazer recomendações

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